學(xué)校是為黨和國(guó)家培養(yǎng)后備力量的地方，孕育著無(wú)限希望。如果說(shuō)中小學(xué)階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，那么“思政課”則是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的人生關(guān)鍵期的“關(guān)鍵之課”，即中小學(xué)校要為“拔節(jié)孕穗期”的青少年注入“思政營(yíng)養(yǎng)”，才能培養(yǎng)出更多合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

選用最優(yōu)“莊稼人”。“拔節(jié)孕穗期”最需要的就是“莊稼人”的精心引導(dǎo)和栽培。作為“莊稼人”的思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。新時(shí)代下，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。首先要嚴(yán)把思政課選聘政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，讓有理想的人“講理想”，有信仰的人“講信仰”，師德高尚的人講思政課。其次要提高思政課教師提升專(zhuān)業(yè)水平，健全專(zhuān)題培訓(xùn)制度，重點(diǎn)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)儲(chǔ)備的不斷更新；通過(guò)開(kāi)展集中教研、交流研討、教學(xué)展示等活動(dòng)，帶動(dòng)思政課教師提升理解教材、實(shí)施教學(xué)改革的能力水平，讓一大批優(yōu)秀的中青年教師成為培根鑄魂、立德樹(shù)人的“主力軍”。

講好最活“思政課”。思政課本是傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人的主陣地，讓思政課從“曲高和寡”走向“潤(rùn)物無(wú)聲”，必須善用身邊的鮮活資源，將道理和事實(shí)相結(jié)合，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教。建立思政課立體化教學(xué)模式，把思政課堂延伸至田間地頭，開(kāi)展體驗(yàn)式、互動(dòng)式、沉浸式等多種教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用現(xiàn)代新技術(shù)實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，打造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳平臺(tái)，讓思政課“活起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”。完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，改變“單兵作戰(zhàn)”的模式，建立思政社會(huì)實(shí)踐資源庫(kù)，推動(dòng)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”深度融合，開(kāi)展不同學(xué)段的“同課異構(gòu)”教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)、悟得透。按照“堂堂課有思政內(nèi)容”的要求，把“大思政課”融入各科教學(xué)，通過(guò)講“中國(guó)抗疫精神”，提升制度自信；講“戍邊英雄事跡”，涵養(yǎng)家國(guó)情懷；講“感動(dòng)中國(guó)人物故事”，樹(shù)立價(jià)值標(biāo)桿等。講好新時(shí)代的“大思政課”，用好社會(huì)實(shí)踐“大課堂”，匯聚全社會(huì)育人“大能量”，用好思政的“鹽”，講出真理的“味”。把思政課講得有深度、有力度、有溫度，就能實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，以真理之“味”滋養(yǎng)靈魂、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志、指引行動(dòng)。

加入最好“營(yíng)養(yǎng)劑”。中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。青少年作為民族振興的希望，祖國(guó)的未來(lái)，紅色江山的傳承人，澆灌他們拔節(jié)成長(zhǎng)的養(yǎng)分中少不了“紅色營(yíng)養(yǎng)劑”的補(bǔ)充。廣大中小學(xué)校要把紅色資源利用好，推動(dòng)紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因。充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色育人資源，打造黨史育人、實(shí)踐育人大平臺(tái)，把“社會(huì)大課堂”融入進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，打造紅色體驗(yàn)路線，讓學(xué)生做“小導(dǎo)游”“黨報(bào)小記者”，喚醒他們對(duì)本土文化的熱情，扛起宣傳家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的大旗；組織學(xué)生自編自導(dǎo)紅色文化舞臺(tái)劇，引導(dǎo)青少年從中汲取追求真理、改造世界的力量。建設(shè)“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，遴選開(kāi)發(fā)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)題教育資源，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，不斷豐富中小學(xué)思政課教育教學(xué)、德育資源。讓青少年通過(guò)汲取紅色營(yíng)養(yǎng)，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入奮斗之中，助力他們成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。（尹曉東）

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