黨始終強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)黨員教育管理的針對(duì)性和有效性。在這樣的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)黨員教育模式必將迎來新的挑戰(zhàn)與變革，可以預(yù)見“針對(duì)性、有效性、常態(tài)化、規(guī)范化”將是今后一段時(shí)期黨員教育的努力方向，黨校教育作為傳統(tǒng)黨員教育模式的“最前端”，怎樣整合資源、合理利用、轉(zhuǎn)變形式、發(fā)揮作用，建設(shè)符合非公黨建特點(diǎn)的新時(shí)代黨校，都值得我們深入思考。

在形式上，兼顧“物理平臺(tái)”和“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，充分發(fā)掘各自載體優(yōu)勢(shì)，合理謀劃教學(xué)重點(diǎn)方向，讓實(shí)體黨校在解析問答、不易理解的知識(shí)面上下功夫，讓網(wǎng)上黨校在一目了然、容易理解的知識(shí)點(diǎn)上做文章，破除線下線上的教學(xué)“壁壘”，相輔相成抓好黨員教育；在內(nèi)容上，跳出過去“就黨建講黨建”的常規(guī)思路，綜合考慮非公企業(yè)、黨員生活生產(chǎn)需要，有效“兼容”黨務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)、生活技能等內(nèi)容，讓參學(xué)者感覺到有內(nèi)容、用得上，打造多功能黨校陣地。

在時(shí)間上，打破過去固定時(shí)間集中教學(xué)的傳統(tǒng)模式，根據(jù)企業(yè)的“時(shí)間差”靈活安排課時(shí)，組織黨校老師“上門送學(xué)”，方便非公黨員根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行“選修”，以“化整為零”的方式逐步完成年度教學(xué)任務(wù)全覆蓋；在地域上，堅(jiān)持方便、就近原則，在黨組織、黨員分布密集的區(qū)域選點(diǎn)建設(shè)流動(dòng)黨校，流動(dòng)黨校可以依托黨群活動(dòng)中心、企業(yè)固有陣地建立，一個(gè)陣地、多重用途、有課開課、保證質(zhì)量，推動(dòng)黨員教育陣地向基層下移、向企業(yè)前移。

在課程設(shè)計(jì)上，不再局限于“老師臺(tái)上講，黨員臺(tái)下聽”的常規(guī)方式，可以全程采取交流研討模式，或是單獨(dú)設(shè)置提問回答環(huán)節(jié)，將黨員教育中的“問題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸掝}”，改變黨員被動(dòng)接受的狀態(tài)，引導(dǎo)他們邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊反饋，提高學(xué)習(xí)趣味與效果；在人員組織上，可以將非公黨員按照行業(yè)、年齡等進(jìn)行細(xì)分，讓“同類”黨員成為“同學(xué)”，便于他們圍繞工作、圍繞學(xué)習(xí)、圍繞企業(yè)發(fā)展進(jìn)行討論，讓黨校成為學(xué)習(xí)園地、聚集園地，最終實(shí)現(xiàn)通過黨建帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展的目的。（王龍?zhí)欤?/p>

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