2022年，第一申請人為高職院校的專利總量46100件，其中發(fā)明授權(quán)6051件。

　　這是近日發(fā)布的《全國高職院校專利數(shù)據(jù)分析報告（2022年度）》（以下簡稱《報告》）里的數(shù)據(jù)，該報告由中國職業(yè)技術(shù)教育學會組織，該學會高等職業(yè)技術(shù)教育分會秘書處所在學校——浙江機電職業(yè)技術(shù)學院撰寫并發(fā)布。

　　《報告》首次對國家知識產(chǎn)權(quán)局專利公布的，第一申請人是高職院校的專利數(shù)據(jù)，專門進行了分析。統(tǒng)計對象為1489所高職院校，報告從高職院校的專利數(shù)據(jù)概況、專利技術(shù)地域構(gòu)成、專利技術(shù)領(lǐng)域構(gòu)成、專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局、專利技術(shù)運營等五個方面進行了總結(jié)與分析。

　　2021年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)綱要（2021-2035年）》提出，到2035年，基本建成中國特色、世界水平的知識產(chǎn)權(quán)強國的目標。我們距離這一目標還有多遠？從全國高職院校專利數(shù)據(jù)中，我們試圖找到問題和答案。

　　首次專門分析高職院校相關(guān)專利數(shù)據(jù)

　　《報告》顯示，自2019年來，全國高職院校專利總量、發(fā)明專利數(shù)量“均保持增長態(tài)勢”。但總體而言，專利總量仍然偏少，技術(shù)內(nèi)涵質(zhì)量不高，發(fā)明專利擁有量比重較低。專利成果的轉(zhuǎn)化率較低，轉(zhuǎn)化渠道狹窄。

　　在此之前，高職院校跟普通本科院校的專利相關(guān)數(shù)據(jù)都是放在一起進行統(tǒng)計的。“這是首次把高職分離出來，專門作了數(shù)據(jù)分析。”浙江機電職業(yè)技術(shù)學院知識產(chǎn)權(quán)中心主任陳漢君對中青報·中青網(wǎng)記者說。

　　據(jù)陳漢君介紹，以往高職院校專利主要集中于傳統(tǒng)的機械制造、設(shè)備修理、儀器儀表生產(chǎn)等領(lǐng)域，專利數(shù)量占比近八成。而2022年公開的專利申請量中，已有約41%的專利申請，開始聚焦于新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，尤其是“雙高院校”，接觸前沿技術(shù)并轉(zhuǎn)化為區(qū)域創(chuàng)新服務(wù)能力更為明顯。

　　數(shù)據(jù)顯示，知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓量位居全國高職院校前列的，包括浙江機電職業(yè)技術(shù)學院、順德職業(yè)技術(shù)學院、江蘇海事職業(yè)學院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學、重慶工程職業(yè)技術(shù)學院等院校。這些院校主要分布在浙江、江蘇、廣東、重慶等地，“與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的正相關(guān)性十分明顯”。

　　“但從整體上看，職業(yè)院校的專利總量仍然偏少，與高職院校所處的地位和所肩負的職責很不相稱。”陳漢君說。

　　《報告》顯示，2022年全國專利總量900余萬件，其中本科院校49萬件，高職院校4.6萬件。而且，高職院校專利成果的轉(zhuǎn)化率仍然較低：2022年度全國1489所高職院校中，有專利轉(zhuǎn)讓的高職院校為462家，轉(zhuǎn)化率為0的高職院校有1027家，占比高達68.97%。

　　另一個值得注意的情況是，《報告》顯示，自1985年專利法正式實施以來，全國本科院校專利總量累計295萬余件。其中，發(fā)明專利200余萬件，占比高達69.05%。全國高職院校專利總量累計33萬余件，其中發(fā)明專利9萬余件，占比僅27.64%。

　　“現(xiàn)在高職院校專利的比例和發(fā)明的比例都偏少，高價值專利更少。而高職院校的定位，就是要跟產(chǎn)業(yè)掛鉤的，產(chǎn)教融合帶著教學往前走。要進一步深化產(chǎn)教融合，就一定要提升專利技術(shù)轉(zhuǎn)化。”陳漢君說。

　　制定激勵政策提高科研和專利申請積極性

　　“全國范圍內(nèi)職業(yè)院校的專利分布，存在明顯的專利數(shù)量不均衡、專利質(zhì)量差異大的現(xiàn)象，顯示出職業(yè)院校在專利申請和科技創(chuàng)新方面還有很大的提升和改進空間。”針對《報告》反映的現(xiàn)狀，中國職業(yè)技術(shù)教育學會科技成果轉(zhuǎn)化工作委員會副主任、中國科學院計算技術(shù)研究所研究員田霖對中青報·中青網(wǎng)記者說。

　　田霖認為應(yīng)該從兩個主要方面入手解決這些問題。“首先是加強外部多方合作，即促進科教產(chǎn)的融合，開展更多應(yīng)用型科研工作。其次是提升內(nèi)部科研能力和專利素養(yǎng)，即加強師生參與職教科研的能力，同時在專利方面也開展教育和培訓。此外，通過制定相應(yīng)的激勵措施，如獎勵機制和專利成果轉(zhuǎn)化的支持，可以提高師生參與職教科研和專利申請的積極性，促進職業(yè)院校產(chǎn)生更多更優(yōu)質(zhì)的專利和成果。”田霖說。

　　據(jù)《報告》總結(jié)，制約高職院校專利工作發(fā)展的主要因素，包括師生層面缺乏專利意識和實務(wù)知識，學校層面缺乏專利管理與運營服務(wù)人才。此外，高職院校的專利管理和運營工作還是以數(shù)量獎勵簡單評價，缺乏過程規(guī)范化管理，從申請前的評估到授權(quán)后的轉(zhuǎn)化運營也都缺乏相關(guān)標準。

　　“如果專利技術(shù)得不到實施，難以形成經(jīng)濟效益和社會效益，發(fā)明得不到回報，難以調(diào)動發(fā)明人的積極性，造成專利申請和擁有成為一種榮譽擁有和證書持有，而不是利益鞭策下的主動選擇，扭曲了專利的價值，也阻礙了專利技術(shù)對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性作用。”中國職業(yè)技術(shù)教育學會副秘書長、浙江機電職業(yè)技術(shù)學院副校長王建林指出。

　　針對這些問題，王建林給出了一些建議。首先就是加強頂層設(shè)計，科學制定政策。在專利申請方面，應(yīng)建立申請前評估制度并明確盡職免責機制，從源頭上遏制非正常專利申請。依據(jù)專利在創(chuàng)造、運用、保護、管理不同周期的各階段需求，科學地制定政策，形成推動政策落地的合力。

　　此外，王建林認為，還應(yīng)當建立專門的區(qū)域綜合公共服務(wù)平臺，集專利檢索、挖掘、項目盡調(diào)、區(qū)域企業(yè)技術(shù)需求數(shù)據(jù)庫等為一體，加強高職院校科研力量與市場導向的精準適配，實現(xiàn)科技研發(fā)與市場協(xié)同，促進專利高效轉(zhuǎn)化。也可以支持有條件的高職院校建立健全集技術(shù)轉(zhuǎn)移與知識產(chǎn)權(quán)管理運營為一體的專門機構(gòu)，在人員、場地、經(jīng)費等方面予以保障，鼓勵探索市場化運營機制，充分調(diào)動專業(yè)機構(gòu)和人才的積極性。

　　王建林也提到，要加強人才與標準建設(shè)，提升高質(zhì)量專利供給。在人才隊伍建設(shè)方面，要加大高職院校專利信息服務(wù)人才的引進和培養(yǎng)，培育技術(shù)經(jīng)理人。在專利轉(zhuǎn)化規(guī)范化過程中，建議著力推進高職院校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范化和標準化，為專利高質(zhì)量發(fā)展提供服務(wù)支撐。

　　高職科研要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展

　　數(shù)字化時代，倉儲管理與物流管理飛速發(fā)展，自動分揀、物流區(qū)塊鏈技術(shù)逐漸取代效率低下的傳統(tǒng)人工檢索和搬運。然而，機器人占用空間大、空間利用率低成為新的困擾。如何在確保空間利用率較大的情況下提高檢索和搬運的效率？

　　為給這一問題找出解決方案，來自溫州職業(yè)技術(shù)學院的研究團隊自2017年開始，基于傳統(tǒng)的倉儲管理方法和大型器件的倉儲管理需求，開始研發(fā)有利于快速檢索和高效搬運的倉儲管理系統(tǒng)。經(jīng)過4年的努力，這一技術(shù)成功從紙面上的專利，轉(zhuǎn)化為企業(yè)倉儲中初步應(yīng)用的實踐，轉(zhuǎn)化為實打?qū)嵉氖找妗?/p>

　　“我們一直強調(diào)，成果要來源于專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域。高職院校的科研成果應(yīng)該是技術(shù)型的，形成專利成果然后轉(zhuǎn)化，教學和產(chǎn)業(yè)需要結(jié)合緊密。”溫州職業(yè)技術(shù)學院科技開發(fā)處處長高斌對中青報·中青網(wǎng)記者說。截至今年，溫州職業(yè)技術(shù)學院已連續(xù)4年蟬聯(lián)全國高職院校發(fā)明專利授權(quán)數(shù)排行榜第一。

　　對專利轉(zhuǎn)化來說，技術(shù)應(yīng)用“最后一公里”是個老問題。

　　在專利管理方面，溫州職業(yè)技術(shù)學院的解決方案是，成立知識產(chǎn)權(quán)管理委員會，貫徹《高等學校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》國家標準，形成統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。該校還建立了重大項目知識產(chǎn)權(quán)管理流程和專利申請前評估制度，教師也可以利用OA系統(tǒng)，隨時接入專利相關(guān)流程。

　　“目前，學校優(yōu)勢技術(shù)領(lǐng)域為智能制造。老師成立科研平臺或個人工作室，學生從大一開始，課余的時間跟著老師工作室參與科研項目。”高斌說，“這都是為了跟產(chǎn)業(yè)更緊密地結(jié)合，為了能適應(yīng)技術(shù)的不斷發(fā)展。”

　　用田霖的話來講，職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)學生的實用技能和創(chuàng)新能力。通過強調(diào)專利和科技成果的重要性，職業(yè)院校可以更加注重理論教學和實訓活動，從而提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量和實用性。專利和科技成果轉(zhuǎn)化則能夠直接帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展，“特別是在新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域，為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供創(chuàng)新動力和技術(shù)支撐”。

　　“職業(yè)院校在專利和科技成果方面的貢獻，是國家整體創(chuàng)新體系的重要組成部分，對于實現(xiàn)長遠的科技發(fā)展和知識產(chǎn)權(quán)強國戰(zhàn)略目標具有重要作用。”她說。

　　田霖提到，作為一種可以量化的指標，專利為評估和監(jiān)測職業(yè)院校的科技研發(fā)能力，提供了具體的依據(jù)。分析職校專利，有助于提升教學和實訓質(zhì)量；重視職校專利，有助于促進科教產(chǎn)融合；促進職校專利，有助于推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

　　“通過挖掘分析職業(yè)院校科技創(chuàng)新發(fā)展狀況，加強職業(yè)院校在專利創(chuàng)新方面的工作，對于提升職業(yè)院校自身的科研水平和教育質(zhì)量來說很重要，對于促進社會經(jīng)濟發(fā)展和國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的實現(xiàn)也具有深遠的意義。”田霖說。（記者 張渺）

分享讓更多人看到