今年全國兩會期間，與教育相關(guān)的問題得到了廣泛討論關(guān)注，在2024年全國兩會調(diào)查中，“教育強(qiáng)國”也成為十大熱詞之一。

扎根一線多年、始終關(guān)注教育領(lǐng)域發(fā)展的全國人大代表、云南省昭通市魯?shù)榭h文屏鎮(zhèn)中心小學(xué)教師甄蘭芳，在今年全國兩會帶來了關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)音樂教育“有序音樂教學(xué)”的改革建議。

全國人大代表甄蘭芳。受訪者供圖

“目前部分地區(qū)雖已解決音樂教師短缺問題，但有專職音樂教師的學(xué)校音樂教學(xué)成果和學(xué)生音樂能力提高并不明顯，大部分學(xué)生存在唱歌跑調(diào)、跟不準(zhǔn)節(jié)奏、不識樂譜等問題，這些問題在中西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校更是普遍。”在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，甄蘭芳認(rèn)為，問題的根源在于沒有建立有序的音樂教學(xué)體系。

對此，甄蘭芳提出了“重視‘常態(tài)課’教學(xué)、國家音樂教材的編寫根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)、音樂教材主要以中國民族音樂為主、培訓(xùn)大量專職音樂教師”等的具體建議。

在甄蘭芳看來，音樂教學(xué)要為培養(yǎng)擁有“溫暖的心、智慧的腦、健康的體、靈巧的手”的未來合格公民，發(fā)揮出獨(dú)有的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個性發(fā)展和身心健康。

全國人大代表甄蘭芳。受訪者供圖

在工作中，甄蘭芳經(jīng)常和同事討論思考：教育強(qiáng)國建設(shè)中教師何為？核心素養(yǎng)導(dǎo)向的國家課程如何落地？怎樣在實(shí)踐中回應(yīng)和解決基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中的痛點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問題？

“我們要樹立‘躬耕教壇、強(qiáng)國有我’的志向和抱負(fù)，大力弘揚(yáng)教育家精神，努力成為‘教育家型’的教師。”甄蘭芳表示，將認(rèn)真履行代表職責(zé)，繼續(xù)扎根一線，朝著“教育家型”教師的方向去努力、實(shí)踐、創(chuàng)造。

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