倪華在教孩子們唱歌。受訪者供圖

“我的小書包，還有很多小問(wèn)號(hào)”“小星星螢火蟲，躲進(jìn)云里失了蹤”……有倪華在的地方，總有他和孩子們的歡歌笑語(yǔ)。90后小伙倪華，自2018年畢業(yè)后，就來(lái)到云南省普洱市景谷傣族彝族自治縣碧安鄉(xiāng)昔本小學(xué)，成為一名特崗教師。

自小就喜歡音樂(lè)的倪華，用自己的音樂(lè)專長(zhǎng)在大山里組建了兒童樂(lè)團(tuán)。“我想用音樂(lè)帶孩子們走出大山，努力追求自己的夢(mèng)想。”倪華說(shuō)。

“昔本小學(xué)很偏遠(yuǎn)，即使是開車，從市區(qū)過(guò)去也需要五六個(gè)小時(shí)。”回憶起第一次到學(xué)校的場(chǎng)景，倪華依然歷歷在目。村小偏遠(yuǎn)、條件落后，但更讓倪華難忘的是孩子們膽小閃躲的眼神。

一開始倪華想給每個(gè)孩子拍照留念。“剛掏出手機(jī)，擺好姿勢(shì)，孩子們跑的跑，躲的躲，就算有壯著膽子愿意拍的，也是很緊張的表情。”倪華說(shuō)。

同樣出生在農(nóng)村，倪華對(duì)這種神情很熟悉。“看見他們，就想起我小的時(shí)候。”倪華想，“得讓孩子們樹立自信。”

“讓孩子們能大膽展現(xiàn)自己、表達(dá)自己的想法，很關(guān)鍵。”倪華說(shuō)，自己從小性格靦腆，但是因?yàn)閻凵弦魳?lè)、學(xué)了吉他，變得開朗了許多。或許孩子們也可以通過(guò)接觸音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己。成立“愛的樂(lè)團(tuán)”童聲合唱團(tuán)，倪華說(shuō)干就干。

拿來(lái)吉他，在操場(chǎng)上圍坐一圈，倪華開始帶著孩子們學(xué)歌練歌。倪華教得用心，孩子們也學(xué)得很快、唱得很好。從一開始在校內(nèi)表演，到后來(lái)拍成短視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳播，孩子們唱歌的視頻被很多網(wǎng)友點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)。

隨著練的歌越來(lái)越多，合唱團(tuán)的孩子們更加自信了，對(duì)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)也有了掌握。“以前都是翻唱?jiǎng)e人的歌，要不要?jiǎng)?chuàng)作一些屬于我們的歌、唱屬于我們自己的歌？”倪華琢磨。

倪華開始嘗試把孩子們的真實(shí)生活寫進(jìn)歌里：在昔本小學(xué)，寫下了充滿童趣的《小書包》；2021年調(diào)職到鳳山鎮(zhèn)芒卡小學(xué)后，又創(chuàng)作了朗朗上口的《小星星螢火蟲》；來(lái)到景谷縣第三小學(xué)后，又寫了青春昂揚(yáng)的《向上少年》……這些原創(chuàng)歌曲，在短視頻平臺(tái)上獲得了上億次播放量。

這些作品的靈感都來(lái)自學(xué)生。孩子們不熟悉城市道路的車水馬龍，倪華就把山間“水泥路彎彎，通學(xué)堂”寫進(jìn)歌里；老師會(huì)幫著孩子們剪頭發(fā)，他就把“頭發(fā)長(zhǎng)了有老師幫我剪，剪好了又到了上課的時(shí)間”寫進(jìn)歌里……“這些歌都是鄉(xiāng)村孩子的視角，他們能懂，演唱起來(lái)也更富有感情。”倪華說(shuō)。

寫歌、拍攝、剪輯、飛無(wú)人機(jī)，領(lǐng)著孩子們一起玩音樂(lè)，倪華自己也學(xué)會(huì)了不少技能。

“孩子們?cè)挾嗔耍瑦坌α耍煽?jī)也提升了。”音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的正向影響，倪華一一看在眼里。“看見孩子們的笑臉，我感受到了當(dāng)老師的意義！”倪華說(shuō)。

現(xiàn)在，倪華在學(xué)校教更多課程，也和孩子們有了更多交流時(shí)間。“不只唱歌，體格好的和我一起打籃球，能說(shuō)會(huì)道的就當(dāng)小記者，愛美術(shù)的就學(xué)畫畫，每個(gè)孩子都有天賦。”倪華的短視頻賬號(hào)里，“校園小記者”“校園短劇”“音樂(lè)表演”等各種各樣的校園日常活動(dòng)獲得網(wǎng)友點(diǎn)贊。倪華說(shuō)：“網(wǎng)友很關(guān)心小朋友們的成長(zhǎng)，經(jīng)常主動(dòng)寄來(lái)文具、書籍，還給孩子們買來(lái)成套的校服。”

一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等課程，孩子們能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，自信心提高、心態(tài)更好。另一方面，豐富有趣的活動(dòng)與課程互補(bǔ)，填補(bǔ)了學(xué)校教育的部分空白。現(xiàn)在，學(xué)校里的東西更有趣，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更足了。

“曾經(jīng)面對(duì)鏡頭都會(huì)哭的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)能在鏡頭前落落大方地表達(dá)。”倪華感慨，這就是美育的力量，“鄉(xiāng)村兒童們?cè)诔砷L(zhǎng)路上更需要藝術(shù)的滋養(yǎng)。”

在倪華看來(lái)，鄉(xiāng)村美育有意義有價(jià)值，基礎(chǔ)雖然薄弱，但也要保持專業(yè)，做出特色。倪華經(jīng)常在教學(xué)中插入游戲設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，“這樣更有利于提升孩子們的審美能力。”倪華說(shuō)，“我會(huì)想更多辦法，用美育幫孩子們‘筑夢(mèng)’。”

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年10月16日 第 06 版）

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