晚飯時(shí)間，云南宣威靖外明德小學(xué)六年級(jí)學(xué)生趙釩西端著一大碗飯吃得津津有味。碗里有青椒炒肉、紅燒肉、炒卷心菜、炒洋芋……這些食材均來(lái)自該校的勞動(dòng)教育基地。

趙釩西從碗里夾起一塊卷心菜炫耀道：“今天下午勞動(dòng)課上，我們采了卷心菜。”

通過(guò)勞動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)為全校師生提供三餐的食材來(lái)源——這是云南宣威靖外明德小學(xué)自2008年建校后，一直堅(jiān)持在做的事，今年已經(jīng)是第15個(gè)年頭。

靖外明德小學(xué)的勞動(dòng)課上學(xué)生自己動(dòng)手采摘茄子。人民網(wǎng) 曾智慧攝

一日三餐自給自足

“娃娃們吃的豬和雞，已經(jīng)養(yǎng)得胖得走不動(dòng)道啦……”

靖外明德小學(xué)位于云南省宣威市西寧街道，是由當(dāng)?shù)?所農(nóng)村小學(xué)撤并而成立的學(xué)校。今年秋季開(kāi)學(xué)后，校長(zhǎng)雷應(yīng)飛在朋友圈發(fā)了這樣一句話，并配了幾個(gè)哭笑不得的表情。圖片里不僅雞、生豬個(gè)個(gè)膘肥體壯，地里的蔬菜也已成熟等待采收。

“這兩天地里的玉米、茄子也都成熟了，孩子們勞動(dòng)課的內(nèi)容之一就是學(xué)習(xí)如何采摘蔬菜。”雷應(yīng)飛說(shuō)。

在這所農(nóng)村小學(xué)，全校共有近150畝勞動(dòng)教育基地，里面養(yǎng)殖有多種家禽牲畜，種植著眾多瓜果蔬菜，還設(shè)有農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊、特種養(yǎng)殖區(qū)、科普?qǐng)@（玻璃溫室）等。

平時(shí)基地的管理工作由專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)，但利用每周每班的兩節(jié)勞動(dòng)課，學(xué)生也會(huì)在專(zhuān)職勞動(dòng)教師的帶領(lǐng)下參與牲畜的養(yǎng)殖和田間勞作。

“進(jìn)入三年級(jí)后，每個(gè)班級(jí)都分有一塊責(zé)任田，責(zé)任田內(nèi)農(nóng)作物的栽種、管理、采收……學(xué)生全程學(xué)習(xí)參與。目的是讓他們知道糧食是如何來(lái)的。”雷應(yīng)飛說(shuō)。

除大米和調(diào)味料外，包括幼兒園在內(nèi)的一千多名師生一日三餐所需食材均來(lái)自這150畝的勞動(dòng)教育基地，自給自足的同時(shí)還常有富余。吃不完的肉菜拿到市場(chǎng)上售賣(mài)，還能資助貧困學(xué)生、反哺學(xué)校建設(shè)。

勞動(dòng)課上，六年級(jí)同學(xué)正在割草。人民網(wǎng) 曾智慧攝

校園里藏著個(gè)“動(dòng)物園”

“同學(xué)們，咱們今天的任務(wù)就是到地里除草，然后把草拿去喂給小動(dòng)物們，出發(fā)……”勞動(dòng)老師話音剛落，六年級(jí)53班的同學(xué)就拿上鐮刀爭(zhēng)著往教學(xué)樓后跑去。

這是他們最期待的一刻——在教學(xué)樓后的特種養(yǎng)殖區(qū)藏著一個(gè)“動(dòng)物園”，一個(gè)暑假?zèng)]見(jiàn)，小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍亢⒆觽冇行┢炔患按?/p>

懷抱著一捆捆新鮮的青草，大家簇?fù)碇鴣?lái)到“特種養(yǎng)殖區(qū)”。梅花鹿、鴕鳥(niǎo)、鴯鹋、豪豬、珍珠雞……見(jiàn)到這些動(dòng)物，同學(xué)們異常興奮，隔著圍欄伸長(zhǎng)了手投喂。

“動(dòng)物園”是前些年經(jīng)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)審核審批后建立起來(lái)的。學(xué)生在開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何與小動(dòng)物相處。

“這也是一堂非常生動(dòng)的生命教育課。在與動(dòng)物接觸時(shí)，學(xué)生會(huì)了解到一個(gè)生命是如何成長(zhǎng)、繁衍的。而在照顧動(dòng)物時(shí)，他們自然流露出的愛(ài)憐和關(guān)愛(ài)也會(huì)讓他們學(xué)會(huì)尊重不同的生物，這些情感會(huì)在潛移默化中影響到周?chē)娜恕！崩讘?yīng)飛說(shuō)。

同學(xué)們自己動(dòng)手采摘蔬菜。人民網(wǎng) 曾智慧攝

在植物園里上課

科普?qǐng)@里，五年級(jí)的學(xué)生正在上著美術(shù)課。

美術(shù)老師魏榮引導(dǎo)學(xué)生觀察眼前的動(dòng)植物，畫(huà)出他們心中的秋天。這里種植有甘蔗、西番蓮等，培植了石斛、白芨等中草藥，還引進(jìn)了無(wú)土栽培，是學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)知識(shí)、了解中醫(yī)文化和生物多樣性的重要基地，也是他們的第二課堂所在。

課堂上，大家睜大了眼睛觀察地上掉落的樹(shù)葉、草叢里爬著的昆蟲(chóng)、樹(shù)上成熟的果子……認(rèn)真地將眼前的事物描繪在畫(huà)紙上。

“在戶外，大自然的一草一木都能成為學(xué)生的眼中畫(huà)。用心感受季節(jié)的變化，并繪制成畫(huà)，這是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程也是情緒治愈的過(guò)程。”魏榮說(shuō)。

不僅僅是美術(shù)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的老師也會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容帶著學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然。“到大自然的懷抱里求知，遠(yuǎn)比待在屋子里讀書(shū)，更富有詩(shī)意。”雷應(yīng)飛說(shuō)。

“沒(méi)有親吻過(guò)土地的學(xué)生，童年是不完整的”

經(jīng)過(guò)15年的發(fā)展，靖外明德小學(xué)的勞動(dòng)課已有了一套較為完善的課程設(shè)置和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。全校按年級(jí)開(kāi)設(shè)有內(nèi)務(wù)整理、綠化美化、蔬菜栽種、動(dòng)物飼養(yǎng)、家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)等相關(guān)課程。

每學(xué)期結(jié)束后，勞動(dòng)教師、班主任和家長(zhǎng)會(huì)分別對(duì)孩子參與勞動(dòng)的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)放入孩子成長(zhǎng)記錄袋。評(píng)語(yǔ)表上，家長(zhǎng)留言最多的是：孩子會(huì)主動(dòng)做家務(wù)了，也會(huì)干很多農(nóng)活了。

在文化課分?jǐn)?shù)更受重視的背景下，學(xué)校也因此受到過(guò)不少質(zhì)疑：“農(nóng)村孩子上勞動(dòng)課豈不更耽誤學(xué)業(yè)？”“干農(nóng)活能學(xué)到什么？”……

雷應(yīng)飛表示，作為一個(gè)留守兒童占比76%的寄宿制學(xué)校，學(xué)生的成長(zhǎng)一直是學(xué)校非常關(guān)心的問(wèn)題。許多留守兒童父母進(jìn)城務(wù)工，祖父輩留在家中照顧小孩。出現(xiàn)了“長(zhǎng)輩下地干農(nóng)活，孩子在家打游戲”的普遍現(xiàn)象，特別是勞動(dòng)教育的缺失，讓一些孩子連基本的農(nóng)活、簡(jiǎn)單的家務(wù)都不會(huì)做。

“生活能力、自主能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)勞動(dòng)。勞動(dòng)中，彼此相互配合、互相協(xié)作，培養(yǎng)的是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和人際交往能力，對(duì)心理健康也有正向的促進(jìn)作用。”通過(guò)這些年的對(duì)比，雷應(yīng)飛說(shuō)學(xué)生的文化課成績(jī)也并不差：“低年級(jí)和城區(qū)最好的學(xué)校分差在10分以內(nèi)，中年級(jí)分差在5分以內(nèi)，高年級(jí)甚至超過(guò)城區(qū)學(xué)生成績(jī)。”——這是對(duì)勞動(dòng)教育成果最好的佐證。

日前，根據(jù)教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，今年秋季開(kāi)學(xué)，勞動(dòng)課將正式升級(jí)為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。眼下，各地中小學(xué)都在因地制宜開(kāi)展勞動(dòng)教育，雷應(yīng)飛也更加堅(jiān)定了自己這些年的做法。

“沒(méi)有親吻過(guò)土地的孩子，童年是不完整的。勞動(dòng)課帶來(lái)的不只是課本上沒(méi)有的新知，勞動(dòng)形成的優(yōu)秀品格影響的會(huì)是孩子的一生。”雷應(yīng)飛說(shuō)。

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