習近平總書(shū)記近日對學(xué)校思政課建設作出重要指示，強調“不斷提高思政課的針對性和吸引力”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。如何讓思政課貼近學(xué)生學(xué)習生活、讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)，是提高思政課的針對性和吸引力的重要問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，要堅持問(wèn)題導向，促進(jìn)思政課提質(zhì)增效，更好發(fā)揮育人功能。

　　增強問(wèn)題意識，敢于直面學(xué)生的困惑點(diǎn)，用真理的力量引導人，讓思政課有思想、有深度。思政課不是空洞的說(shuō)教，學(xué)生的困惑點(diǎn)就是思政課的教學(xué)重點(diǎn)。好的思政課，要善于“望聞問(wèn)切”，準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，聚焦教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)、社會(huì )熱點(diǎn)，列出“問(wèn)題清單”，進(jìn)行“靶向治療”。其中，既有對基礎理論深入淺出的講解，也有對重要問(wèn)題庖丁解牛式的闡明，更有對熱點(diǎn)事件切中肯綮的評析，讓學(xué)生獲得心靈與學(xué)識上的豐厚滋養。

　　創(chuàng )新教學(xué)方法，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣點(diǎn)，用生動(dòng)的方式吸引人，讓思政課有趣味、有溫度。如何讓思政課有趣又有料？云南“張桂梅思政大講堂”邀請英雄人物、勞動(dòng)模范、大國工匠等走進(jìn)校園，把身邊事、家國情融入課堂，以案例探究、人物講述、專(zhuān)題教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣與共鳴。2024年春季學(xué)期，200多所高校的100余萬(wàn)名學(xué)生齊聚“云端”，多名院士和知名學(xué)者通過(guò)智慧教室、“云端上的思政課”等現代信息技術(shù)平臺，與學(xué)生雙向互動(dòng)，取得了積極成效。

　　強化實(shí)踐引領(lǐng)，著(zhù)力打通課堂與課外結合的堵點(diǎn)，用切身的感悟塑造人，讓思政課有依托、有廣度。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”理論的思辨往往趨于抽象，親身體驗帶來(lái)的認知往往更為直觀(guān)。因此，思政課要走向更為廣闊的社會(huì )空間，將思政小課堂與社會(huì )大課堂有機結合，引導學(xué)生在實(shí)踐中找到問(wèn)題的答案。如今，很多思政課已經(jīng)從教室走進(jìn)了社區工廠(chǎng)、田間地頭，大大拓展了思政教育的內涵與外延。中國人民大學(xué)推出“理解中國發(fā)展路”“千村百巷振興路”等特色實(shí)踐育人項目，學(xué)生的足跡遍布31個(gè)省份1000個(gè)縣區，“行走的思政課”極大提升了學(xué)生的獲得感。

　　面向未來(lái)，思政課建設面臨新形勢新任務(wù)，我們要堅持問(wèn)題導向，培養發(fā)現問(wèn)題的意識、掌握分析問(wèn)題的方法、增強解決問(wèn)題的能力，不斷提高思政課的針對性和吸引力，讓學(xué)生獲得更豐沛的精神力量與心靈滋養。

　　（作者為中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

分享讓更多人看到